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上海威才企業(yè)管理咨詢有限公司
世界首富比爾·蓋茨——軟件開發(fā)員出身,但通過創(chuàng)業(yè)和獨(dú)特的商業(yè)思維和管理能力,創(chuàng)建了當(dāng)今的微軟;
企業(yè)管理大師杰克·韋爾奇——電氣工程師出身,后來成為了GE公司的CEO,并且他獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也成為了許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人效仿的對(duì)象;
當(dāng)前許多企業(yè)在成長過程中,一些技術(shù)人員會(huì)提撥到管理工作崗位,并且這種趨勢在高科技企業(yè)更是明顯,但在這個(gè)過程中,我們發(fā)現(xiàn):
1、 很多剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換,過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié);
2、 凡事親歷親為,忙得焦頭爛額,可是上司卻嫌效率太低;
3、 上司讓制定工作計(jì)劃,常常無法突出重點(diǎn),沒有從整體上進(jìn)行考慮;
4、 不知道如何分派工作,如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò);
5、 自己疲憊不堪,卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo);
6、 整日陷入日常的瑣碎事務(wù)中,而脫不開身;
7、 經(jīng)歷一段管理周期后,寧愿轉(zhuǎn)回技術(shù)崗位,不愿做管理崗;
8、 ……
那么,從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)部門負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理,或是部門經(jīng)理,在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中,技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪些銳變?如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力?等等;
我們充分考慮專業(yè)人才轉(zhuǎn)型中的困難,并且結(jié)合成人化有效學(xué)習(xí)的特點(diǎn),真正的從實(shí)際感悟、實(shí)際運(yùn)用、群策群力、智慧碰撞、后續(xù)執(zhí)行的狀態(tài)出。
破冰環(huán)節(jié)之一:組建團(tuán)隊(duì)
破冰環(huán)節(jié)之二:創(chuàng)新型思維探詢(案例演練)
單元一:認(rèn)識(shí)自我
愿景(如何設(shè)定)
◎ 什么是愿景?
◎ 與主題對(duì)應(yīng)價(jià)值的愿景設(shè)定
專業(yè)人才的SWOT分析(對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理)
◎ 如何找出優(yōu)勢與劣勢
◎ 如何找出機(jī)會(huì)與危機(jī)
◎ 小組匯總及分享
◎ 通過SWOT活動(dòng)發(fā)展的其它問題點(diǎn)
改變的承諾(承諾的內(nèi)容和關(guān)鍵)
◎ 承諾設(shè)定的原則
◎ 承諾案例分享
◎ 承諾的儀式
性格分析
◎ 個(gè)人性格測試
◎ 個(gè)人性格分析(識(shí)別優(yōu)劣勢)
角色轉(zhuǎn)變
◎ 視頻分享和討論
◎ 各層別管理者的工作核心
◎ 高層、中層、基層的管理側(cè)重點(diǎn)
◎ 從技術(shù)骨干到管理者(小組討論)
認(rèn)識(shí)管理
◎ 管理的定義
◎ 管理的五大職能(小組討論)
◎ 高層、中層、基層的管理側(cè)重點(diǎn)
◎ 從技術(shù)骨干到管理者
單元二:塑造自我
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)(新任經(jīng)理應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)的技能)
◎ 對(duì)共識(shí)的理解
◎ 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)討論原則說明
◎ 組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行個(gè)人頭腦風(fēng)暴
◎ 組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行小組頭腦風(fēng)暴
◎ 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織分群及命名
◎ 行動(dòng)策略的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)
◎ 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)成果展示分享
每個(gè)小組分學(xué)員各展示一塊管理技能的九宮圖(新任經(jīng)理應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)的技能)
◎ 小組頭腦風(fēng)暴
◎ 學(xué)員上臺(tái)呈現(xiàn)(比如新任經(jīng)理如何有效激勵(lì)下屬、如何打造高效團(tuán)隊(duì)、如何提升高效溝通技能、如何設(shè)定工作目標(biāo)、如何高效執(zhí)行、如何培養(yǎng)壓力調(diào)節(jié)能力等等)
STEP5:行動(dòng)計(jì)劃(領(lǐng)養(yǎng)“孩子”)
◎ 引導(dǎo)學(xué)員制定行動(dòng)計(jì)劃
◎ 組織對(duì)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行分類
STEP6:城鎮(zhèn)會(huì)議(評(píng)估和完善行動(dòng)計(jì)劃)
本章授課方式:講師講解、討論分享、練習(xí)展示、角色扮演
本章輸出工具:
①主題設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)表
②愿景圖、SWOT表、承諾書、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)準(zhǔn)備清單、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)展示圖、靶心圖、行動(dòng)方案計(jì)劃表等等
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