21世紀(jì)被稱為新材料世紀(jì)，在新材料發(fā)展與應(yīng)用中，復(fù)合材料占有相當(dāng)重要的地位。復(fù)合材料行業(yè)企業(yè)目前面臨著環(huán)保壓力、行業(yè)技術(shù)低端化、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)滯后、管理不規(guī)范、發(fā)展方向迷茫、復(fù)合型技能人才短缺等問(wèn)題和艱巨的挑戰(zhàn)。在諸多問(wèn)題之中，人才體系的構(gòu)建與完善，作為行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重中之重，勢(shì)在必行，優(yōu)先發(fā)展。

現(xiàn)有復(fù)合材料行業(yè)人才體系的主要問(wèn)題

復(fù)合材料制造行業(yè)的廣大技術(shù)研究人員，主要來(lái)源于以武漢理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)等學(xué)校為代表的培養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從復(fù)合材料專業(yè)設(shè)置開始，到目前全行業(yè)畢業(yè)人數(shù)不足3萬(wàn)人，其中能留在本行業(yè)的估計(jì)有一半左右。高校設(shè)置的復(fù)合材料專業(yè)，注重復(fù)合材料專業(yè)理論、復(fù)合材料工藝技術(shù)等知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)于工藝技術(shù)重大相關(guān)的機(jī)械裝備、模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和工業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)相對(duì)較為薄弱。

復(fù)合材料是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的綜合技術(shù)，企業(yè)的發(fā)展需要涉及多學(xué)科技術(shù)，因此企業(yè)發(fā)展不僅需要專業(yè)技術(shù)人才，還需要專業(yè)的管理人才。在當(dāng)今國(guó)家智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、高質(zhì)量發(fā)展的要求下，復(fù)合材料企業(yè)若沒有合理的人才結(jié)構(gòu)，將會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的生存和發(fā)展。因此構(gòu)建和完善適宜的行業(yè)人才體系，顯得尤其重要和迫切。

行業(yè)智能制造亟需培養(yǎng)更多復(fù)合型技能人才

2020年9月21日，工業(yè)和信息化部辦公廳印發(fā)《建材工業(yè)智能制造數(shù)字轉(zhuǎn)型行動(dòng)計(jì)劃（2021-2023年）》。《計(jì)劃》要求，到2023年，建材工業(yè)信息化基礎(chǔ)支撐能力顯著增強(qiáng)，智能制造關(guān)鍵共性技術(shù)取得明顯突破，重點(diǎn)領(lǐng)域示范引領(lǐng)和推廣應(yīng)用取得較好成效，全行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平大幅提升，經(jīng)營(yíng)成本、生產(chǎn)效率、服務(wù)水平持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)建材工業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈高級(jí)化、現(xiàn)代化、安全化，加快邁入先進(jìn)制造業(yè)。

從行業(yè)層面：建立建材行業(yè)智能制造服務(wù)體系，形成建材行業(yè)智能生態(tài)圈，引導(dǎo)創(chuàng)新資源向智能制造領(lǐng)域匯聚，建立“產(chǎn)、學(xué)、研、用”協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新體系和服務(wù)體系。

從企業(yè)層面：構(gòu)建建材行業(yè)智能制造人才培養(yǎng)體系，企業(yè)與學(xué)校合作，建立人才實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)行業(yè)急需的，既懂工藝、管理，又擅長(zhǎng)智能制造技術(shù)的復(fù)合型人才。

新職教法頒布實(shí)施迎來(lái)職業(yè)教育發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇

據(jù)央視新聞報(bào)道：新修訂的職業(yè)教育法于5月1日起施行，首次以法律形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要。這次修訂是該法自1996年頒布施行以來(lái)的首次大修，內(nèi)容從原五章四十條完善至今八章六十九條，再次體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重要地位的肯定以及對(duì)職業(yè)教育的鼓勵(lì)和支持趨向。著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，將更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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二、黎明職業(yè)大學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型人才經(jīng)驗(yàn)參考與借鑒

在復(fù)合材料人才體系建設(shè)領(lǐng)域，不乏先行者和探索者，黎明職業(yè)大學(xué)在“產(chǎn)教科”融合培養(yǎng)“新材料+”鞋服制造業(yè)復(fù)合型人才的創(chuàng)新與實(shí)踐方面提供很好的經(jīng)驗(yàn)參考和借鑒，特取其精華，分享一二，以饗讀者。

“產(chǎn)教三對(duì)接、教科三進(jìn)入、產(chǎn)科三協(xié)同”，打造產(chǎn)教科融合育人機(jī)制

“引人才、搭平臺(tái)、建專業(yè)”，匯聚產(chǎn)教科融合育人資源

以“優(yōu)品德、精材料、善制造、懂開發(fā)”為目標(biāo)，構(gòu)建產(chǎn)教科融合育人模式

在借鑒參考黎明職業(yè)大學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型人才的機(jī)制、資源、模式基礎(chǔ)之上，融合中國(guó)復(fù)合材料工業(yè)協(xié)會(huì)近40年的行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)籌建復(fù)合材料行業(yè)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心來(lái)全面推進(jìn)落實(shí)，復(fù)合材料行業(yè)“產(chǎn)、學(xué)、研”融合，大力培養(yǎng)復(fù)合型技能人才落地方案，以供行業(yè)同仁、職教專家、學(xué)者探討。

該中心由中國(guó)復(fù)合材料工協(xié)會(huì)發(fā)起，聯(lián)合國(guó)內(nèi)主要復(fù)合材料相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校，中國(guó)復(fù)合材料工業(yè)協(xié)會(huì)作為中心主任單位，各職業(yè)院校為中心副主任單位，初步考慮采用輪值主任負(fù)責(zé)制模式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理。

中心建立規(guī)章制度、工作計(jì)劃；對(duì)復(fù)合材料行業(yè)的職業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行全面調(diào)研；組織編制或修訂復(fù)合材技能人才實(shí)用培訓(xùn)教材；建立復(fù)合材料職業(yè)技能人才需求平臺(tái)，幫助學(xué)校因企施教，確定培養(yǎng)方向和制定招生計(jì)劃；幫助學(xué)生在全國(guó)范圍內(nèi)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量；建立行業(yè)職業(yè)生涯再培訓(xùn)體系，不斷提升技能人才的競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高全行業(yè)的技能水平；針對(duì)生產(chǎn)實(shí)操技能、基層班組管理知識(shí)（生產(chǎn)常識(shí)、安全、法規(guī)）開展年度職業(yè)技能競(jìng)賽；針對(duì)未及時(shí)就業(yè)的學(xué)生，建立靈活就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

推動(dòng)復(fù)材行業(yè)職業(yè)技能人才健康發(fā)展，助力中國(guó)復(fù)合材料行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足企業(yè)技能人才需求，提升職業(yè)院校復(fù)合材料專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；共同創(chuàng)造復(fù)材行業(yè)職業(yè)教育品牌，成為150個(gè)骨干專業(yè)（群）成員；協(xié)會(huì)與學(xué)校共同搭建職業(yè)技能人才交流平臺(tái)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求設(shè)置相關(guān)主題，開發(fā)培訓(xùn)資源，創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)手段和方式，提升復(fù)合材料從業(yè)人員的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，面向全國(guó)復(fù)材行業(yè)從業(yè)人員建立技術(shù)技能培訓(xùn)教程，構(gòu)建多層次系統(tǒng)化專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)體系，在中心內(nèi)部共享優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)品牌、資源、價(jià)值共贏。