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上海威才企業(yè)管理咨詢有限公司
項(xiàng)目理解與培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路:
每年新招聘的大學(xué)生走出校園,進(jìn)入職場,您企業(yè)里這些新晉員工是否存在以下現(xiàn)象,從而造成企業(yè)人力、物力、精力成本的極大浪費(fèi):
1. 新員工無法及時(shí)融入職場角色,無法確定自己的職業(yè)身份和職場價(jià)值,對于職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知和塑造更是無從談起;
2. 企業(yè)每年都會遭遇一場場新晉員工的育、培、留戰(zhàn)爭;
3. 新晉員工總是遭遇入職之初的各種水土不服和文化僵持,不能快速為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
究其根源:新員工的身份認(rèn)知、角色定位不清晰,不能快速轉(zhuǎn)變身份;不了解職場基礎(chǔ)的素養(yǎng)規(guī)則,不知道如何更快融入組織;沒有掌握必備的職場職業(yè)技能修煉方法,不能快速創(chuàng)造價(jià)值。
為幫助2023年新入職員工快速融入公司、適應(yīng)崗位、完成角色轉(zhuǎn)換,提升新入職員工的綜合素質(zhì),將通過三維立體式的課程培訓(xùn),快速實(shí)現(xiàn)從院校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
【培訓(xùn)方法】
本次培訓(xùn)將采用“理論與訓(xùn)練相結(jié)合”的培訓(xùn)方式。
認(rèn)知:“在感悟中學(xué)習(xí)”,講授演示案例研討模擬,由轉(zhuǎn)變認(rèn)知到轉(zhuǎn)變態(tài)度。
體驗(yàn):“在參與中學(xué)習(xí)”,充分參與團(tuán)隊(duì)管理過程,體驗(yàn)本身就是價(jià)值。
反思:“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”,發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人特長與不足,及時(shí)調(diào)整方向和結(jié)構(gòu)。
應(yīng)用:“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”,自發(fā)感悟反省,自覺改善應(yīng)用,長期保持效果。
培訓(xùn)要點(diǎn):
課程模塊 | 第一部分 角色轉(zhuǎn)變 | 第二部分 素養(yǎng)修煉 | 第三部分 技能提升 |
培訓(xùn)內(nèi)容 與要點(diǎn) | 職業(yè)生涯規(guī)劃 及敬業(yè)精神 | 職業(yè)化心態(tài)、職場禮儀與行為規(guī)范 | 職場溝通 與人際關(guān)系 |
理論模型 與工具 | 邏輯層次模型 三葉草風(fēng)車模型 貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測試 | 7個(gè)陷阱TM | 項(xiàng)目化溝通管理模型 沙盤模擬 |
時(shí)間安排 | 4H | 4H | 4H |
培訓(xùn)結(jié)果預(yù)期:
角色轉(zhuǎn)變 | 員工視角 團(tuán)隊(duì)視角 公司視角 | 幫助新員工盡快從學(xué)生轉(zhuǎn)變成職場人,梳理正確的職場觀; 激發(fā)員工內(nèi)在工作熱情與動(dòng)力; 增強(qiáng)新進(jìn)員工對公司的認(rèn)同感和歸屬感; |
素養(yǎng)修煉 | 員工視角 團(tuán)隊(duì)視角 公司視角 | 建立正確的職場觀,樹立責(zé)任、形象和心態(tài)意識; 使新員工的綜合素質(zhì)得到提高; 調(diào)整和改善員工職業(yè)心智,有效提高員工留存率; |
技能提升 | 員工視角 團(tuán)隊(duì)視角 公司視角 | 掌握溝通、人際交往等技能; 讓員工更快適應(yīng)新工作,融入到企業(yè)組織; 實(shí)現(xiàn)從院校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。 |
培訓(xùn)結(jié)果檢查:
本次課程擬采用培訓(xùn)效果柯式四級中的三級反饋作為結(jié)果預(yù)設(shè)與評估。
評估層級 | 指標(biāo)維度 | 指標(biāo)載體 | 評估方向 |
反應(yīng)層級 | 課程滿意度 | 調(diào)研問卷 | 掌握學(xué)員對課程交付的主觀感受 |
學(xué)習(xí)層級 | 內(nèi)容掌握度 | 小組成果展示 | 掌握學(xué)員對所學(xué)知識的掌握程度 |
行為層級 | 行為轉(zhuǎn)化度 | 收獲分享 | 掌握學(xué)員對知識技能的轉(zhuǎn)化情況 |
1. 通過課后學(xué)員滿意度評估,檢驗(yàn)學(xué)員對課程的反應(yīng)與接受程度;
2. 通過課程中檢查,檢驗(yàn)學(xué)員對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度;
3. 通過課后作業(yè),學(xué)員提供對課程收獲體會感悟行動(dòng)的分享,掌握學(xué)員對知識技能的轉(zhuǎn)化情況。
【課程背景】
企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),更離不開優(yōu)秀人才,企業(yè)的競爭實(shí)質(zhì)是人才的競爭,所以員工才是企業(yè)生存和發(fā)展之根本,優(yōu)秀的員工可以成就企業(yè),優(yōu)秀的企業(yè)同樣可以造就員工。
新員工融入組織往往有三個(gè)階段:相識期、相知期、相融期。
課程通過職業(yè)化技能的訓(xùn)練:讓員工從意識到行為兩方面雙管齊下,從職業(yè)規(guī)劃、角色轉(zhuǎn)換、自我認(rèn)知、心態(tài)調(diào)整等方面使其學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正服務(wù)于工作,使新員工能快速融入團(tuán)隊(duì),增進(jìn)相互了解和溝通,快速融入到企業(yè)組織大家庭中,找到歸屬感,實(shí)現(xiàn)從院校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
1. 讓學(xué)員清晰認(rèn)識企業(yè)未來需要什么樣的人才,有什么要求;
2. 培養(yǎng)員工良好的職業(yè)意識和職業(yè)觀念;
3. 掌握職業(yè)化的員工應(yīng)提升的素質(zhì)和能力;
4. 掌握與上司配合、與同級相處的方法與技巧;
5. 激發(fā)員工的工作熱情和上進(jìn)心,增強(qiáng)企業(yè)向心力與競爭力。
第一單元:引論
四大轉(zhuǎn)變:不一樣的職場
(1)身份轉(zhuǎn)變
(2)目標(biāo)轉(zhuǎn)變
(3)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變
(4)價(jià)值轉(zhuǎn)變
【小組討論:從校園到職場,會發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變?】
【案例:某銀行理財(cái)經(jīng)理對本行理財(cái)產(chǎn)品的理解;行業(yè)專家給你的畢業(yè)論文評分,成績會是怎樣?】
第二單元:職場動(dòng)力-探尋能量源泉
1. 職業(yè)的意義
2. 職業(yè)化的本質(zhì)
(1)專業(yè)性
(2)規(guī)范性
(3)可靠性
3. 職業(yè)化要素
(1)職業(yè)化思維
(2)職業(yè)化行為
(3)職業(yè)化發(fā)展
4. 工作中的自我定位
(1)了解職業(yè)
(2)剖析自我
5. 迪爾茨邏輯層次模型
【案例:20年后我期望的“自己”畫出來會是怎樣的形象?】
【測評:貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測試】
第三單元:北斗導(dǎo)航-職業(yè)生涯規(guī)劃
1. 三葉草風(fēng)車模型
(1)值不值:價(jià)值
(2)想不想:興趣
(3)能不能:能力
2. 內(nèi)外生涯
(1)外職業(yè)生涯:你想得到的結(jié)果
(2)內(nèi)職業(yè)生涯:你要具備的條件
3. 生涯導(dǎo)航(職場IDP-個(gè)人發(fā)展規(guī)劃)
4. 職業(yè)生涯規(guī)劃5W法
(1)Who are you?我是誰?
(2)What do you want?我想做什么?
(3)What can you do?我會做什么?
(4)What can support you?環(huán)境支持或允許我做什么?
(5)What you can be in the end?我的職業(yè)與規(guī)劃是什么?
【小組討論:組織更看重怎樣的職場人】
第四單元:積極心態(tài)-職業(yè)素養(yǎng)精神
1. 職場高效能管理的五個(gè)陷阱
(1)忙碌陷阱
(2)拖延陷阱
(3)自我陷阱
(4)躺平陷阱
(5)孤島陷阱
2. 四大積極心態(tài)塑造
(1)結(jié)果導(dǎo)向心態(tài)
(2)責(zé)任者心態(tài)
(3)提升思維層面
(4)關(guān)注可控因素
3. 優(yōu)秀員工的優(yōu)良品質(zhì)
(1)為自己工作
(2)使命至上
(3)帶著熱情工作
(4)敬業(yè)為魂
(5)忠誠無限
(6)責(zé)任第一
(7)勤奮工作
(8)立即行動(dòng)
4. 職業(yè)化的責(zé)任意識塑造
【案例:日本壽司之神、什么是亮劍精神?】
第五單元:高效溝通-職業(yè)化團(tuán)隊(duì)意識
1. 溝通的基本概念
2. 溝通三要素
(1)明確的目標(biāo)
(2)溝通的內(nèi)容
(3)溝通的結(jié)果
3. 項(xiàng)目化溝通管理模型
編碼—通信—傳播媒介—噪聲—解碼
4. 上行溝通—讓領(lǐng)導(dǎo)放心
(1)向上司請示匯報(bào)的程序與要點(diǎn)
(2)如何向上司匯報(bào)工作
(3)如何讓上司接受自己的建議
5. 平行溝通—跨部門協(xié)作
(1)以內(nèi)部客戶意識協(xié)同工作
(2)無縫對接:跨部門溝通的技巧
(3)團(tuán)隊(duì)沖突管理
6. 沙盤推演:智慧底牌
(1)沙盤歷史及簡介
(2)沙盤推演規(guī)則和任務(wù)
(3)沙漠掘金探險(xiǎn)小隊(duì)分組/團(tuán)建/確定目標(biāo)
(4)沙盤體驗(yàn)
(5)沙盤推演結(jié)果分析
【案例:沒有溝通管理的秋千是什么樣子?】
【小組討論:工作中溝通的難點(diǎn)與障礙有哪些?是什么原因造成的?】
第六單元:職場禮儀-職場行為規(guī)范
1. 職業(yè)形象—儀容儀表儀態(tài)
(1) 男士
男士儀容自測表——今天你做對了嗎?
男士著裝——穿出品位,穿對規(guī)則
(2)女士
女士儀容自測表——今天你做對了嗎?
女士工作妝參考標(biāo)準(zhǔn)及技巧
女士著裝——穿出魅力,穿對場合
(3)動(dòng)態(tài)形象
優(yōu)雅的行為舉止、手勢禮儀規(guī)范、目光禮儀、微笑禮儀
2. 穿衣有道—職業(yè)人著裝禁忌
(1)男士著裝
(2)女士著裝
3. 職場行為—辦公室行為規(guī)范
(1)個(gè)人辦公空間的管理與使用
(2)公共辦公空間的行為規(guī)范
(3)與同事相處時(shí)的行為規(guī)范
(4)與領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)的行為規(guī)范
4. 事務(wù)規(guī)范—辦事流程與標(biāo)準(zhǔn)
【案例:齊晉鞌之戰(zhàn)-因“禮”引發(fā)的血戰(zhàn),聯(lián)想上市慶功宴一號桌嘉賓排排坐】
【訓(xùn)練:評評你的坐姿幾星?】
【小組討論:李老師的形象禮儀管理計(jì)劃】
第七單元:課程總結(jié)和落地行動(dòng)計(jì)劃
1. 個(gè)人學(xué)習(xí)收獲分享
2. 依據(jù)KISS原則制定落地行動(dòng)計(jì)劃
聯(lián)系電話:4006-900-901
微信咨詢:威才客服
企業(yè)郵箱:shwczx@shwczx.com
深耕中國制造業(yè)
助力企業(yè)轉(zhuǎn)型
2021年度咨詢客戶數(shù)
資深實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師
客戶滿意度
續(xù)單和轉(zhuǎn)介紹