學(xué)習(xí)從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的三種心態(tài)調(diào)整；
學(xué)習(xí)從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的六個角色轉(zhuǎn)換；
學(xué)習(xí)修煉“學(xué)生”到“職業(yè)人”的六個職業(yè)化習(xí)慣；
對于每一個新入職大學(xué)生來說：從現(xiàn)在開始改變自我工作的態(tài)度、角色與工作習(xí)慣；

第一單元：從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的三種心態(tài)調(diào)整
踏入職場---人生的重大轉(zhuǎn)折點
頭腦風(fēng)暴：“在校學(xué)生”與“企業(yè)員工”有哪些區(qū)別?
在校學(xué)生的特點舉例
情景模擬：職業(yè)化員工應(yīng)該如何完成工作任務(wù)？
企業(yè)EMBA高級總裁班調(diào)查結(jié)果--你是優(yōu)秀的職業(yè)化員工嗎？
在單位最受歡迎的五種員工
在單位最不受歡迎的五種員工
心態(tài)調(diào)整1、理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感
--滿懷創(chuàng)造職業(yè)價值的激情夢想，卻從事簡單瑣碎、流程性的基礎(chǔ)常規(guī)工作，因而產(chǎn)生極大心理落差；
樹立遠大的目標(biāo)，先從點點滴滴平凡工作干起
----臺灣經(jīng)營之神：王永慶
職業(yè)生涯案例---卓越，從平凡開始
心態(tài)調(diào)整2、自視滿腹經(jīng)綸，卻淪為崗位菜鳥
--雖然歷經(jīng)高校系統(tǒng)學(xué)習(xí)，滿腹經(jīng)綸卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校理論與工作實際無法對接，基本學(xué)無所用，只能淪為“崗位菜鳥”的郁悶和迷茫；
案例討論：你認(rèn)為以下三個新員工的工作表現(xiàn)情況，是什么原因?qū)е碌模?br/>優(yōu)秀員工的評價標(biāo)準(zhǔn)--松下公司的企業(yè)標(biāo)語牌
學(xué)習(xí)力就是競爭力
討論分享：做為職場新人，有哪些具體方法可以快速提高工作專業(yè)知識技能？
新員工職業(yè)技能提升的典型通道
生活要有夢想，工作要有目標(biāo)
心態(tài)調(diào)整3、急于求成，遭受挫折后不能承受壓力
----好勝心強，急于自我表現(xiàn)，遭受挫折后又不能承受壓力，甚至破罐破摔或跳槽走人。
工作中：勤奮，堅韌，永不言敗
積極樂觀的態(tài)度是做好工作的關(guān)鍵
學(xué)會以辨證的態(tài)度看待問題

第二單元：從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的六個角色轉(zhuǎn)換
第一個角色轉(zhuǎn)變：
從“個體導(dǎo)向”到“團隊協(xié)作”的轉(zhuǎn)變；
第二個角色轉(zhuǎn)變，
從“眾人焦點、萬千寵愛”到“無人問津、墻角蘑菇”的轉(zhuǎn)變
第三個角色轉(zhuǎn)變：
從“校園的自由隨性”到“職業(yè)化的規(guī)范約束”的轉(zhuǎn)變
第四個角色轉(zhuǎn)變：
從“享受過程、應(yīng)付任務(wù)”到“執(zhí)行導(dǎo)向、完成結(jié)果”的轉(zhuǎn)變
第五個角色轉(zhuǎn)變：
從“單純的處理問題方式”向“學(xué)會平衡復(fù)雜的人際關(guān)系”的轉(zhuǎn)變
第六個角色轉(zhuǎn)變：
從“習(xí)慣改變別人歸因于外”到“學(xué)會適應(yīng)別人歸因于內(nèi)”的轉(zhuǎn)變
慢遞服務(wù)：給一年后的我寫封信

第三單元：修煉“學(xué)生”到“職業(yè)人”的六個職業(yè)化習(xí)慣
播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；
播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；
播種一種性格，收獲一種命運。
人生兩杯水，敬業(yè)如敬生命
從優(yōu)秀到卓越，修煉杰出員工的六個職業(yè)化習(xí)慣
職業(yè)習(xí)慣之一：10分鐘法則
職業(yè)習(xí)慣之二：六點優(yōu)點工作制
職業(yè)習(xí)慣之三：發(fā)揚香蕉文化
職業(yè)習(xí)慣之四：充分運用三卡一本
職業(yè)習(xí)慣之五：時間優(yōu)先矩陣4D法則
職業(yè)習(xí)慣之六：涓涓細(xì)流，每日堅持的5S管理

知識回顧與課程總結(jié)