【課程優(yōu)勢(shì)】

l  行之有效的戰(zhàn)略工具：

借鑒學(xué)習(xí)華為世界級(jí)的戰(zhàn)略能力，系統(tǒng)學(xué)習(xí)“業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型（BLM）”，從差距分析、市場(chǎng)洞察、戰(zhàn)略意圖、創(chuàng)新焦點(diǎn)、業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)五大步驟梳理戰(zhàn)略，通過(guò)戰(zhàn)略分解、組織、人才、文化建設(shè)落實(shí)戰(zhàn)略。

l  實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師團(tuán)：

翟老師：騰訊、諾普信、視源股份戰(zhàn)略及創(chuàng)新孵化管理專(zhuān)家

陸老師：騰訊、金斧子、三陶組織能力發(fā)展及人力資源總監(jiān)

l  理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式：

• 課前戰(zhàn)略成熟度調(diào)研，根據(jù)報(bào)名企業(yè)情況定制課程；

• 理論學(xué)習(xí)結(jié)合大量行業(yè)案例與現(xiàn)場(chǎng)演練，引導(dǎo)管理者在戰(zhàn)略制定與執(zhí)行的過(guò)程中系統(tǒng)思考；

• 突出重點(diǎn)，深度練習(xí)戰(zhàn)略創(chuàng)新與戰(zhàn)略分解，確保學(xué)有所獲，幫助學(xué)員企業(yè)“想到”到“做到”。

【中小企業(yè)戰(zhàn)略管理 6 大問(wèn)題】

問(wèn)題1：缺乏客觀分析——對(duì)行業(yè)、客戶(hù)和競(jìng)爭(zhēng)的分析不夠透徹，難以看清未來(lái)方向，分不清楚哪些是機(jī)會(huì)。

問(wèn)題2：缺乏科學(xué)分析——盲目追求市場(chǎng)熱點(diǎn)，什么機(jī)會(huì)都想抓，什么都沒(méi)抓住。

問(wèn)題3：缺乏戰(zhàn)略投入——制定的更多的是目標(biāo)而非戰(zhàn)略，只有短期的規(guī)劃， 沒(méi)有中長(zhǎng)期規(guī)劃， 錯(cuò)過(guò)很多的機(jī)會(huì)。

問(wèn)題4：缺乏統(tǒng)一思想——戰(zhàn)略停留在老板的腦袋中，沒(méi)有向中高層主管有效傳遞，結(jié)果很多項(xiàng)目執(zhí)行走樣達(dá)不到期望。

問(wèn)題5：缺乏可操作性——“口號(hào)式”的戰(zhàn)略，沒(méi)有形成可知道操作的關(guān)鍵任務(wù)及任務(wù)間依賴(lài)關(guān)系，不能對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行有效分解，無(wú)法落地。

問(wèn)題6：缺乏執(zhí)行動(dòng)力——制定的戰(zhàn)略計(jì)劃停留在紙面上，組織和人才無(wú)法支撐計(jì)劃達(dá)成，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施。

【課程運(yùn)營(yíng)】

課前：市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)預(yù)研（1周～2周）

1、  開(kāi)班及分組

2、  市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)相關(guān)的預(yù)研及資料準(zhǔn)備

3、  課前必要的資料準(zhǔn)備

課中：授課及演練（3天2夜）

1、  集中面授

2、  課堂演練及點(diǎn)評(píng)

課后：戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)、解碼、發(fā)布及落地實(shí)施輔導(dǎo)（一般1個(gè)月）

1、  戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)、解碼、發(fā)布及實(shí)施輔導(dǎo)答疑

2、  經(jīng)營(yíng)月會(huì)組織輔導(dǎo)

第一部分：華為成功的戰(zhàn)略密碼

• 為什么向華為學(xué)習(xí)？

華為遭受美國(guó)打壓的根本原因是什么

華為如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)每年1000億營(yíng)收的增長(zhǎng)

• 華為從0 -8000億營(yíng)收，每個(gè)階段做對(duì)了什么？

• 產(chǎn)品紅利階段

• 管理紅利階段

• 人才紅利階段

• 戰(zhàn)略紅利階段

• 華為逆勢(shì)增長(zhǎng)的三大法則

• 扭轉(zhuǎn)危機(jī)的灰度法則

• 應(yīng)對(duì)危機(jī)的永恒法則

• 戰(zhàn)勝危機(jī)的根本法則

第二部分：戰(zhàn)略解碼，明明白白定戰(zhàn)略

•  BLM模型總覽

• 差距分析：業(yè)績(jī)差距、機(jī)會(huì)差距

• 業(yè)績(jī)差距產(chǎn)生的三大問(wèn)題

• 機(jī)會(huì)差距的四大類(lèi)型

• 市場(chǎng)洞察：四看一找，戰(zhàn)略環(huán)境的分析與判斷

• 看行業(yè)

• 看競(jìng)爭(zhēng)

• 看客戶(hù)

• 看自己

• 找機(jī)會(huì)

• 戰(zhàn)略意圖：發(fā)現(xiàn)初心，一個(gè)“膽大包天”的夢(mèng)想

• 企業(yè)愿景

• 長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)與短期戰(zhàn)略目標(biāo)

• 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

第三部分：戰(zhàn)略分解與落地，從“想到”到“做到”

• 關(guān)鍵任務(wù)與依賴(lài)關(guān)系：戰(zhàn)略的分解與落實(shí)

• 魚(yú)骨圖戰(zhàn)略分解

• 戰(zhàn)略分解現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)

• 戰(zhàn)略地圖輸出

• 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

• 從戰(zhàn)略到組織到個(gè)人，人人頭上有目標(biāo)

• 公司業(yè)績(jī)指標(biāo)

• 個(gè)人PBC

• 個(gè)人目標(biāo)設(shè)定要點(diǎn)

• 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

• 組織績(jī)效與個(gè)人績(jī)效

• 組織績(jī)效閉環(huán)管理

• 從組織績(jī)效到個(gè)人績(jī)效

• 組織績(jī)效考核

• 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

第四部分：構(gòu)建戰(zhàn)略落地的強(qiáng)大組織能力

• 戰(zhàn)斗型組織的構(gòu)建

• 五項(xiàng)素質(zhì)選拔領(lǐng)軍人才

• 導(dǎo)向沖鋒的績(jī)效激勵(lì)機(jī)制

• 構(gòu)建企業(yè)文化的堅(jiān)實(shí)底座

【課后輔導(dǎo)】

輔導(dǎo)定位：行動(dòng)學(xué)習(xí)，教練全程參與公司戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和發(fā)布

輔導(dǎo)形式：必要的短訓(xùn)、教練、1對(duì)1訪談?shì)o導(dǎo)

輔導(dǎo)周期：根據(jù)客戶(hù)的戰(zhàn)略規(guī)劃和設(shè)計(jì)周期，一般為1個(gè)月左右

輔導(dǎo)地點(diǎn)：盡可能現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，同時(shí)配合必要的電話(huà)解答

經(jīng)營(yíng)月會(huì)跟進(jìn)：3次，在戰(zhàn)略正式發(fā)布后，跟蹤3次經(jīng)營(yíng)月會(huì)

【配套能力發(fā)展的導(dǎo)入及培養(yǎng)】

為了更全面的提升團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和能力，配套提供2個(gè)關(guān)鍵培訓(xùn)及能力發(fā)展：

1、  結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技巧

高效的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技巧，是企業(yè)素質(zhì)和能力。引入麥肯錫的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技巧（七步成詩(shī)），提升整個(gè)中高管團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)戰(zhàn)略推進(jìn)過(guò)程中，會(huì)大量的使用分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技巧。

2、  項(xiàng)目化運(yùn)作管理

戰(zhàn)略解碼后，要提煉和定義出支撐戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵任務(wù)，這些關(guān)鍵任務(wù)都是重大的項(xiàng)目。導(dǎo)入項(xiàng)目化運(yùn)作管理，提升中高管團(tuán)隊(duì)在重大項(xiàng)目的定義、設(shè)計(jì)、分解及執(zhí)行跟蹤管理。

同時(shí)，輔導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)略解碼中，完成對(duì)這些重大項(xiàng)目的立項(xiàng)及計(jì)劃開(kāi)發(fā)，并在立項(xiàng)及推進(jìn)中，執(zhí)行輔導(dǎo)，提升項(xiàng)目管理能力。