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上海威才企業(yè)管理咨詢有限公司
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崗位經(jīng)驗內(nèi)化產(chǎn)出的成果：
成果1：標準課件包-每個項目可產(chǎn)出30+門關(guān)鍵業(yè)務課件，標準為V3.0版本標準課件包，含：
標準1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定
標準2：《課程結(jié)構(gòu)圖》-符合學習者信息吸收的課程結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗點的提煉
標準3：《PPT演示文稿》-基于組織經(jīng)驗的實用內(nèi)容及備注頁的教學流程、教學策略
標準4：《培訓師手冊》-課件包使用指南、教學進度計劃、教學準備、教學流程及要點、參考話術(shù)、教學工具箱（素材、道具）、參考資料、常見問題的應對與解決等
標準5：《學員手冊》-課程簡介、學習文化、課程要點記錄、隨堂測試題、課后復習計劃、課后行動計劃、課后參考資料等
成果2：合格培訓師-每個項目可產(chǎn)出30+名合格的內(nèi)部兼職培訓師，評價標準包括：
標準1：對開發(fā)成果的完整陳述
- 清晰陳述課程背景與學員對象
- 清晰陳述教學目標
- 清晰陳述課程結(jié)構(gòu)
- 展示PPT整體框架
- 說出每一頁PPT的教學方式
- 總結(jié)課程成果對公司的價值
標準2：對課程內(nèi)容的演繹
- 狀態(tài)調(diào)整，包括緊張的緩解、開場的導入
- 生動表達，包括表達邏輯性、表達感染力
- 儀態(tài)運用，包括形象的展現(xiàn)、肢體的運用、聲音的轉(zhuǎn)換、表情的演繹
- 現(xiàn)場掌控，包括工具的使用、氛圍的營造、異常的處理、結(jié)尾的設(shè)計
階段安排 | 第一階段：隱性經(jīng)驗顯性化 | 教學方式 （主要） | 講解陳述+展示示范+練習演練+總結(jié)輔導 |
課程 關(guān)鍵詞 | 課程定位、內(nèi)容萃取、結(jié)構(gòu)優(yōu)化 | 階段性成果 | 1、《課程定位表》（定稿） 2、《課程結(jié)構(gòu)圖》（定稿） 3、《課程知識點》（初稿） |
第二階段：顯性成果標準化
開發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
開發(fā)篇02：匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發(fā)動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結(jié)輔導
2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
開發(fā)篇03：標準課件包制作
3.1-培訓師手冊
-《培訓師手冊》的目的
-《培訓師手冊》的內(nèi)容
-《培訓師手冊》的要求
-《培訓師手冊》的標準
3.2-學員手冊
-《學員手冊》的目的
-《學員手冊》的內(nèi)容
-《學員手冊》的要求
-《學員手冊》的標準
3.3-行動改善手冊
-《行動改善手冊》的目的
-《行動改善手冊》的內(nèi)容
-《行動改善手冊》的要求
-《行動改善手冊》的標準
階段安排 | 第三階段：標準課程生動化 | 教學方式 （主要） | 講解陳述+展示示范+練習演練+總結(jié)輔導 |
課程 關(guān)鍵詞 | 表達生動性 現(xiàn)場掌控力 | 階段性成果 | 合格的培訓師 |
評審：成果篇
成果篇01：內(nèi)容復盤
-課程質(zhì)量
-培訓要素
成果篇02：評審輔導
2.1-評審標準
-優(yōu)秀案例示范
2.2-現(xiàn)場演練
-評審答疑解惑
成果篇03：內(nèi)容評審
3.1-課程介紹
-課程背景
-課程目標
-課程結(jié)構(gòu)
-課件展示
-策略展示
-價值詮釋
3.2-合格標準
成果篇04：師資評審
4.1-片斷演繹
4.2-合格標準
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